اللقاء مع سعادة الدكتور فؤاد محمد السني

[مدون حر]

[align=center]بسمه تعالى

أخواني الكرام أعضاء منتدى تاروت الثقافي

السلام عليك ورحمة الله وبركاته ...

يسر إدارة المنتدى دعوتكم لهذا اللقاء المميز والمثير مع سعادة
الاستاذ الدكتور فؤاد محمد عيسى السني
أستاذ نظم التحكم بجامعة الملك فهد للبترول والمعادن

لنتعرف عن هذا الرجل المعطاء ، ونعلم بعض من إنجازاته المشرفة لإبناء جزيرة تاروت ليزيدنا فخراً وشرفاً ... لا نريد الإطالة ونترككم مع السيرة الذاتية لسعادة الدكتور .

الإدارة
منتدى تاروت الثقافي
بستان الفكر والمعرفة[/align]

[مدون حر]

[align=justify]معلومات شخصية
الاسم فؤاد محمد عيسى محمد السني
تاريخ الميلاد 15-12-1382
الحالة الاجتماعية: متزوج ولدي أربعة اولاد.
عنوان الاتصال
جامعة الملك فهد للبترول والمعادن – الظهران
المملكة العربية السعودية
تلفون 96638603754
فاكس 96638602965
النقال: 966505802751
بريد إلكتروني: alsunni@ccse.kfupm.edu.sa

الشهادات العلمية

•-1408-1412 طالب دكتوراه في معهد جورجيا للتقنية ومن ثم في جامعة تكساس
و حاصل على درجة الدكتوراه في الهندسة الكهربائية.
•-1404-1407 ماجستير هندسة النظم في مجال التحكم الذاتي.
•-1400-1404 بكالوريوس ( مع مرتبة الشرف ) هندسة النظم.

السجل الوظيفي

1424-الآن أستاذ أنظمة التحكم-قسم هندسة النظم
‏1424‏‏-أستاذ زائر – مركز جيراد للأبحاث-كندا
1424-الآن مستشار لمؤسسة عرب نت-الرياض
1420-1422 - مستشار لشركة رايسي-الرياض
1417 – 1424-أستاذ مشارك – قسم هندسة النظم – جامعة الملك فهد للبترول والمعادن.
1412-1407-أستاذ مساعد - قسم هندسة النظم – جامعة الملك فهد للبترول والمعادن.
صيف 1414 -أستاذ زائر-جامعة هال- المملكة المتحدة
1407-1412-محاضر مبتعث – قسم هندسة النظم – جامعة الملك فهد للبترول والمعادن.
1404-1407-معيد – قسم هندسة النظم – جامعة الملك فهد للبترول والمعادن.

الجوائز •-خريج قسم هندسة النظم بمرتبة الشرف 1404
•-حاصل على منحة برنامج القنصلية البريطانية
•-جائزة أفضل مرشد أكاديمي للعام 1419
•-جائزة التميز في البحث العلمي 1425
•-مرشح لجائزة أفضل مرشد أكاديمي لأكثر من عام
•-مرشح القسم لجائزة أفضل مدرس لأكثر من عام
•-تقييم متميز منذ العام 1412 باستثناء عام1414 قيم ممتاز.
التدريس
•-درست أكثر من 54 مادة في قسم هندسة النظم تشمل على مواد الدراسات العليا ومواد

الدراسات الجامعية.•- عرضت ودرست بعض الدورات القصيرة.
•- عملت كمنسق للعديد من المواد.
•-أشرفت أكاديميا على العديد من الطلاب.

تطوير المواد والمعامل الدراسية •-شاركت في تطوير الكثير من المواد الدراسية للمرحلة الجامعية ومرحلة الدراسات العليا.
•- طورت العديد من وسائل التعليم لطلاب قسم هندسة النظم.
•- شاركت في تطوير برنامج تدريب تحكم آلي لشركة بتروكيميا.
•-طورت مع طلابي العديد من أجهزة و برمجيات تساعد في عملية التدريس.
•-شاركت بفعالية في تطوير مختبرات القسم بتقديم خطة متكاملة للتطوير.
•-طورت العديد من كتيبات لبعض المواد ولبعض المختبرات.
•-اقترحت بعض المواد الدراسية الجديدة.


حضور المؤتمرات •-حضرت العديد من المؤتمرات المحلية و العالمية وناقشت في الكثير منها الأبحاث المقدمة لها.
•-حضرت العديد من المهرجانات المحلية كالجنادرية.
•-دعيت لبعض المؤتمرات العالمية للمشاركة بالبحوث أو بكلمة رئيسية
•-نظمت بعض ورش العمل في بعض المؤتمرات العليمة
•-ترأست بعض جلسات مؤتمرات علمية.
•- نظمت أول ورشة للأنظمة الصناعية والتحكم والتي تعقد الآن كل عامين في الجامعة

أنشطة تحرير المجلات و المؤتمرات•-رئيس اللجنة المنظمة لورشة عمل الأنظمة الصناعية و التحكم-1999
•- رئيس اللجنة المنظمة لورشة عمل الأنظمة الصناعية و التحكم2002
•-رئيس اللجنة المنظمة لورشة عمل الأنظمة الصناعية و التحكم2004
•-عضو اللجنة العلمية العالمية للعديد من المؤتمرات العالمية
•-نظمت بعض الحلقات المدعوة في بعض المؤتمرات العلمية.
•-عضو اللجنة الفنية لل IASTED و التي تقوم بتنظيم العديد من
المؤتمرات العالمية
•-عضو أسرة التحرير لمجلة باكستان للعلوم التطبيقية
•-محكما للنتاج العلمي لعشرات المجلات العلمية العالمية
•-محكما للنتاج العلمي لعشرات المؤتمرات العلمية العالمية و الإقليمية و
المحلية

عضوية الجمعيات العلمية
•-عضو جمعية المهندسين الكهربائيين والالكترونية
•-عضو جمعية أجهزة القياس الأمريكية

الاهتمامات البحثية•-التحكم الامثل
•- التحكم المكين,
•- التحكم باستخدام المنطق المتدرج والشبكات العصبية,
•- التعرف على الأنظمة,
•- تطبيقات التحكم في الصناعة وأنظمة الانتاج
•-التعليم الهندسي و تعليم التحكم
الأبحاث
تمثل النتاج البحثي في عدة اتجاهات ومستويات حيث طورت العديد من طرق التحكم الجديدة وطرق التحليل لأنظمة التحكم وطرق جديدة للتعرف على الأنظمة إضافة إلى تطبيقاتها في الصناعة و في أنظمة الإنتاج. ونشر هذا على شكل أوراق علمية وتقارير علمية يمكن تلخيصها فيما يلي

•-أكثر من 75 بحث في مجلات علمية عالمية محكمة و في مؤتمرات علمية محكمة.
•-العديد من التقارير العلمية الفنية المحكمة عالميا و محليا.
•-العديد من مشاريع البحوث الممونة من قبل الجامعة أو سابك أو مدينة
الملك عبد العزيز ومعهد البحوث

الإشراف على الطلاب
•- أشرفت وشاركت في الإشراف على أكثر من 20 من طلبة الدراسات العليا
•- أشرفت على أكثر من 50 طالبا أثناء عملهم في البرنامج التعاوني في الصناعات المحلية ومشاريع التخرج لطلبة القسم.
•-مشرف أكاديمي لعدد كبير من طلاب الدراسات الجامعية.


أعمال الاستشارات و العلاقة مع الصناعة
•-من خلال عملي كمستشار التحكم الآلي لبعض الشركات الخاصة قمت بدراسة العديد من الأنظمة المتعلقة بالتحكم مثل أنظمة سكادا وأنظمة التحكم في المباني و المنازل وأنظمة التحكم في المرافق العامة كمحطات الكهرباء و محطات المجاري إضافة للتحكم في مباني المستشفيات مشتملا على أنظمة التكييف وأنظمة الأمان و أنظمة النداء.
•-قمت بزيارة ميدانية للعديد من المرافق الصناعية مع الطلاب و بعض أعضاء هيئة التدريس من أجل الوقوف على الجانب التطبيقي لما يدرس ومن اجل التواصل مع الصناعة.
•-دعيت العديد من المهندسين العاملين في الصناعة لتبادل الأفكار و الخبرات للطلاب عن طريق إلقاء محاضرات لطلابي أو عن طريق مشاركاتهم في ورش العمل التي قمت بتنظيمها أكثر من مرة في الجامعة.
أعمال اللجان
شاركت بفعالية في العمل (رئيسا و عضوا) في أكثر من 110 من اللجان الدائمة والغير دائمة على مستو الجامعة و الكلية و القسم.
•- أكثر من 26 لجنة (رئيسا لبعضها و عضوا في البعض الآخر) على مستوى الجامعة منها:
لجنة التقويم الأكاديمي, لجنة القبول, لجنة شؤون المجتمع, لجنة شؤون الطلاب, لجنة إعداد برامج متعددة الاختصاصات, لجنة اختبار القدرات (قياس), مجموعة التحكم المشتركة بين الجامعة و ارامكو, لجنة المناقصات, لجنة القسم لتقييم البرنامج الدراسي (ABET) , لجنة الجامعة لتقييم البرنامج الدراسي (ABET) لجنة مراجعة أنظمة اختيار جائزة أحسن أستاذ, لجنة مراجعة أنظمة اختيار أحسن مرشد أكاديمي, لجنة إعداد سلم وظيفي لمنسوبي الجامعة من الفنيين بالإضافة إلى بعض لجان الترقية الأكاديمية.
•-أكثر من 14 لجنة (رئيسا لبعضها و عضوا في البعض الآخر) على مستوى الكلية منها
لجنة البحوث التطبيقية, لجنة التقارير العلمية و الفنية, لجنة التدريس, لجنة الاستغلال الأفضل لموارد الكلية, لجنة اختيار افضل أستاذ وأفضل مرشد,
•-أكثر من 50 لجنة (رئيسا لبعضها و عضوا في البعض الآخر) على مستوى القسم منها
لجنة التعريف بقسم هندسة النظم, لجنة تطوير المعامل, لجنة الاتصال بالصناعة, لجنة مراجعة برنامج الدراسات العليا, لجنة الدراسات العليا, لجنة لدراسة المحتوى الهندسي للمواد الدراسية, مجموعة التحكم, لجنة جدولة المواد الدراسية

خدمة المجتمع
مشاركات عديدة وعلى مر السنين في لقاآت طلابية من أجل الرقي بمستوياتهم العلمية والمشاركة الايجابية في خدمة المجتمع و الوطن.ومشاركات عديدة في المجال الاجتماعي في الجمعيات الخيرية وبعض اللجان الأهلية المتعلقة بالانتخابات البلدية وغيرها، إضافة للكتابات الهادفة في جريدة اليوم.[/align]

[الأيــــام]

بسمه تعالى



أخينا و أستاذنا العزيز الدكتور: فؤاد السني
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هي سعادة لنا أن تكون بيننا فشكرا لك على تواجدك وعلى تواضعك الذي نثمنه خير تثمين ، وإن شاء الله سيكون لقاءا مثمرا و ناجحا .


دكتورنا الكريم..

1- ما هي هندسة النظم .
هل المقصود بها "الأنظمة" وإذا كان كذلك فما هي الأنظمة التي تخصصت بها ؟

2- لك بحث أو بحوث في "التحكم المكين" كما هو موضح في أهتماماتك البحثية أعلاه ، فما هو التحكم المكين وما مدى فائذته للمجتمع ؟

3- أنا أعلم و متأكد مدى مساهماتك في جمعية تاروت الخيرية فهل لك أن توضح لنا دورك فيها ، و رأيك الخاص في الجمعية وماذا تحتاج لأستمرار دورها ؟


شكرا جزيلا لك..
ولي عودة قريبة لآخذ ما يمكنني أخذه من منفعة وفائدة .



الأيــام..
منتدى تـاروت الثقـافي
بستان الفكر والمعرفة

[سينابونه]

لهو شرفنا أن نكون معكم في هذا اللقاء ولتسمح لي بهذا السؤال :

سعادة الدكتور علمنا أن بروفسور في الحاسب الآلي .. كيف يصبح الإنسان بروفسور في تخصصه وهل استغرق منك هذا الشئ وقت كبير .

والى الأمام دوماً .

[عماد عبدالله]

بسم الله الرازق المنعم

لهو شرف لنا ان نستضيف رمز من رموز جزيرتنا الحبيبه تاروت , فشكرا لك يا استذنا الفاضل .

ما شاء الله من خلال مؤهلاتك العلميه و الخبرات العمليه التى الممت بها .

1 ) الرجاء تعريف مجال تخصصك في مرحلة البكالوريوس و الماجستير و الدكتوراه .

2 ) ما هي اخر مشاريعك الاشرافيه الطلابييه في الوقت الحاظر و هل هي مقتصره على طلاب الجامعه التى تدرس فيها ام لا .

3 ) ما هي الافكار التى تراها و من الواجب تنفيدها لكي نرتقى بمجتمعنا جزيره تاروت الحبيبه


تحياتي
مشرف القسم الاقتصادي
tootoo

[فتى تاروت]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

دكتورنا العزيز ، أحب أن أرحب بك في منتدى تاروت الثقافي وأشكرك على هذا اللقاء الذي نتمنى إن شاء الله تعالى أن يكون نافعاً ومفيداً للجميع ، ونتعرف من خلاله عليكم بصورة أكثر قرباً ..

لدي بعض الأسئلة التي أتمنى أن أجد لها إجابة لديكم وهي :-

س1 / برأيك الشخصي ، ما هو مدى الاحتياج الوظيفي في منطقتنا لهندسة النظم ، وأين يمكن أن يعمل حامل هذه الشهادة ( سواء بكالريوس ، ماجستير ، دكتوراه ) ؟

س 2 / ما هي أهم الصعوبات التي واجهتك أثناء دراستك ؟

س 3 / لماذا اخترت هذا التخصص بالذات ، وهل كان لديك طموح سابق للحصول على هذه الشهادات العلمية ؟


لدينا الكثير من الأسئلة ، ولكن لا نطيل عليك ونعطي المجال لبقية الأخوة .. ونعود لاحقاً لطرح المزيد من الأسئلة ..

وفقك الله ، وأشكرك مرة أخرى على قبولك لهذا اللقاء .. وأرحب بك مجدداً في منتدى تاروت الثقافي


منتدى تاروت الثقافي
بستان الفكر والمعرفة

[ينبوع المعرفة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الاستاذ الدكتور فؤاد السني ,, رجل اشهر من نار على علم .. رجل من رجالات الجزيره نفتخر به جميعا..

لدي بعض الاسئله..

1/ كيف تقيم مستوى التعليم العالي بشكل عام في المملكه..وبشكل خاص في جامعة الملك فهد للبترول والمعادن ؟ اين تجدون القصور وماهي وسائل التطوير اللازمه لكي نصل الى اعلى المستويات العلميه؟

2/ماهي طموحاتكم الشخصيه العلميه والعمليه ؟
3/ سمعنا اشاعات تتحدث عن ترشيح جنابكم من قبل الدولة لعضوية مجلس الشورى ولكن تم استبعادكم في النهايه ..ماهي ملابسات هذا الامر؟
4/قرأنا لكم مقال يحمل في طياته مباركة ووقوفكم مع نظام التعليم الموازي ؟!!ا اليست الدولة مقتدره على تكفل ميزانية هذه الزياده القليله في عدد الطلاب ونحن نعيش في زمن طفرة اقتصاديه للدولة؟
5/ نتمنى لو تذكر لنا ملاحظاتك السلبيه التي تراها في طلاب الجامعة وماهي اهم النصائح التي توجهها للطلاب في هذه المرحلة؟ ..


ربما لنا عودة واضافة تساؤولات اخرى ...

[د.فؤاد]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم جميعا ورحمة الله و بركاته

كل التحية و التقدير للأخوات و الإخوة القائمين على هذا المنتدى الخير و الذي يجمع نخبة تمثل عطاء تاروت المعهود وتمثل هذه النخبة أصالة تاروت الجزيرة في حبها لمحيطها وتجاوز الذات في إهتمامها....فلهم كل التحية و كل مفردات التقدير على جهودهم التي يبذلونها عبر السنين الطوال في سبيل إخراج هذا الموقع الى جمهوره القريب و البعيد...

وشكرا لهم على التفاتتهم الكريمة في التنسيق لهذا اللقاء والذي أتمنى أن أتمكن من الإستفادة منه من خلال التواصل مع جمهور تاروت الطيبة....والمتميزة في روافد العطاء
ولعلي ومن خلال هذا اللقاء ومن خلال التواصل البناء والطرح الجاد والهادف مع كل مرتادي لقائنا هذا ، لعلي تمكنت من إضافة ما يمكن أن يفيدنا جميعا...


وهنا شكرا وامتنان للإخوة والأخوات الأكارم واللذين سيشاركوننا هذا اللقاء المفتوح...

سيكون تواصلي معكم إخوتي أخواتي عبر ردودي على ما يطرح من أفكار وتساؤلات في مشاركاتكم في هذا المنتدى وهذا سيعزز باب التواصل بيينا والذي سيكون مفتوح مع الجميع عبر الطرق المتاحة من بريد وهاتف وغيرها والذي أتمنى أن لا يقتصر على فترة لقائنا هنا عبر المنتدى..

مرحبا بالجميع....وستكون مشاركتي القادمة ردودا على بعض الإستفسارات المتعلقة بتخصصي ودراستي وما يتعلق بها من صعوبات وطريقة تحديد التخصص والطموحات المستقبلية

أتبعها بمشاركة أخرى تتعلق بالتعليم العالي وما يتعلق به من أسئلة كالدراسة في البرنامج الموازي والضعف والقوة

وبعدها نتحدث في مشاركة أخرى عن التساؤل في ما يخص مشاركتي الاجتماعية والسبيل للإرتقاء بتاروت

ثم أفرد مشاركة للحديث عن الطالب الجامعي وما المطلوب منه.


أرجو أن اوفق في تناول أسئلتكم بما يرقى الى مستوى ثقتكم

تحياتي للجميع

ولقاؤنا قريب بإذن الله

فؤاد

[مالك الأشتر]

لعلي أقف هنا بإجلال واحترام وتقدير إلى من به تاروت ازدهرت ومن به تاروت شعت علما بعد أن خبأ العلم فيها

تحية إلى الانسان

لعل في هذا الزمن الغابر لا نجد من يطلق عليه انسان إلا نادرا

لأننا أصبحنا في كثير من تصرفاتنا نميل إلى السلوك الغير انساني

نقف هنا لستنير من العلم الوضاء والشمعة المنيرة التي قل مثيلها

حينما أقرأ الآية الكريمة ( ويزكيهم ويعلمهم الكتاب والحكمة )

تترواح بين ذهني وبين الفينة والأخرى ذكراك وكيف ألهبت الحضور في حفل تكريمك

كيف حاولت أن تعيد لجزيرة تاروت ذروتهت الثقافية في الانتخابات ونجحت

كيف ساهمت من خلال توجيهك النصح إلى أبنائك وأنا حينما أقول أبناءك فهي حقيقة أجدها

فلا فرق حينما تجد من يحتاج إليك وتهتم به وبين ابنك

كل هذا عندي لا شيء

امام ابتسامتكم الغراء

ولي بعد مداخلتكم وما ينتج منها تساؤلات حائرة في عقلي الذي يعاني من عمىً من نوع جديد

وأول المصابين عقلي .

لا أقول إلا أنك قبل أن تكون ما كنت كنت ( مدرب الحياة )

تحياتي

[د.فؤاد]

بسمه تعالى

هنا حديثتي عن مسيرتي التعليمية...ولعلي تعمدت أن لا أبداء الحديث عن تخصصي من أجل أن تتاح لنا فرصة إثارة بعض الأمور المتعلقة بالتعليم ما قبل الجامعي، ولعل أحد الإخوة أو الأخوات وجد فيما أقول محورا للحديث..

انضممت كسائر أقراني الى المدرسة الإبتدائية مباشرة بدون الاستزادة من الروضة...فوقتها (1368 للهجرة) لم تكن روضة تاروت موجودة...
كانت قبلتنا مدرسة الغالي....وهي كانت المدرسة الوحيدة في تاروت الجزيرة إضافة لمدرسة دارين...وتقع على الطريق المؤدي الى سنابس عبر المقبرة....حيث توجد الآن المدرستين....وكانت تضم كل أبناء تاروت الجزيرة من تاروت و الربيعية و سنابس باستثناء دارين.

درسنا فيها سنتين ونصف السنة حيث بان الضعف في بناء المبنى وانهار بعض سقفه....نقلنا الى مبنيين مستأجرين وهما واقعين شرقي مسجد الإمام زين العابدين (في الدشة الجتنوبية)- (بيت آل رمضان وبيت آل فريحين). وهناك....أنهيت السنة الثالثة صباحا....لأنقل الى الصف الرابع ولكن عصرا...حيث وبسبب ضيق المبنى كان الرابع و الخامس و السادس يدرسون عصرا!!!


أنهيت الابتدائية لأنظم الى المدرسة المتوسطة الوحيدة في تاروت...والتي ترون أطلالها باقية في الطريق المؤدي الى دارين....
لتنتهي السنوات الثلاث سريعا...وتبداء مرحلة الثانوية في مبنا متنقل أقيم في بهو نفس المدرسة المتوسطة...ودرسنا فيه جزء من الصف الأول...لننقل الى مبنى مستأجر في فريق الحوامي وأنتهى الصف الأول ثانوي هناك...بعدها انتقلت المدرسة الثانوية الى سنابس بجوار الأمارة وقت كانت موجودة عند مدخل سنابس...ولتنتهي فصول الثانوية في عام 1399.

ولنتذكر بعض الأسماء من المدرسين....خليل العزاوي و يوسف عيد حسن الصفار محمود أسعد حماد..صادق....ابو الهيجاء...عائش فلاتة...خليل عطاشة...خليل العفيجي...فهد الرزيحان....محمد خميس...استاذ علي....صالح....ابراهيم...محمد وليد...ابراهيم هارون...عبد العزيز...يحيى...محسن...نشأة...محمد بحبح....مدحت....


إنضممت الى جامعة الملك فهد (جامعة البترول) وحقا لم اكن أحمل في ذهني تصور واضح لما أريد أن اعمله في المجال الهندسي...كنت أعلم أن الهندسة هي ما اريد..فلم أكن اريد الطب ولم أكن أريد العلوم...
أنهيت النصف الأول من السنة الأولى..لأرفع الى السنة الثانية...وهناك طلب مني أن افصح عن التخصص الذي اريد الانضمام اليه...كنت اخطط لأن انهي خياراتي مع نهاية العام ولكن بسبب الترفيع ذاك أصبحت في موقف الاختيار مبكرا...
اعتمادا على ما قرأته وسمعته ورأيته...وبناء على ما قدرته...فلقد كان يستهويني مجال التحكم الذاتي....وهو العمل على أن تقوم الآلة والمصنع بالعمل بشكل مستقل عن الانسان...وهو ما سمي بالأتمتة أو التشغيل الذاتي. وهو مجال كان ولازال حديثا قديما...قديما في بعض افكاره..ولكنه دوما حديثا في تطبيقاته وتحدياته.
وهذا التخصص هو أحد فروع الدراسة في قسم هندسة النظم...فأنضممت الى قسم هندسة النظم.
أنهيت الدراسة الجامعية في عام 1984 لأنظم كمعيد للجامعة في نفس القسم...وأنهيت الماجستير في نفس التخصص(التحكم الذاتي) في عام 1987لأعين محاضرا في نفس القسم
بعدها ابتعثت لدراسة الدكتوراة في نفس المجال..لأبداء في معهد جورجيا للتقنية وانتهي في جامعة تكساس بدرجة الدكتوراة في الهندسة الكهربائية متخصصا في مجال التحكم الذاتي. وذالك في عام 1992. لأعين أستاذا مساعدا ثم استاذا مشاركا وأخير قبل عامين أستاذا. وسوف اتحدث عن ما يطلب للحصول على درجة الأستاذية كما طلب أحد الإخوة. ولكن في مشاركة لاحقة...

إذا..انا لست متخصصا في الحاسب...إنما في التحكم الآلي...وأستخدم الحاسب كأداة للقيام بتشغيل المصنع أو الطائرة او السيارة بشكل ذاتي وبدون الحاجة لتدخل الإنسان.


إذا أردنا الحديث عن هندسة النظم فهي عامة شاملة تمتد تطبيقاتها واهتماماتها الى العديد من المواقع في المجال العملي....
في أساسها تخرج هندسة النظم المهندس الذي يستطيع التعامل مع الأمور المطروحة أمامه بشكل منظم وبسياقات مبرمجة تمكنه من التعامل الأمثل معها في تحليلها وفي تقييمها وفي إيجاد الحلول لها.

لهندسة التحكم التي أتحدث عنها تطبيقات في الصناعات المختلفة..ويكاد يمكن القول أنه لا يمكن لمعمل من المعامل المتوسة والكبيرة أن تعمل بدون أن يكون فيها التحكم او التشغيل الذاتي.
وفي بلادنا...ترى التطبيقات منتشرة في مصانع التكرير ومصانع البتروكيماويات ومصانع المنظفات والطيران وصناعة الأغذية المعلبة...ولا ننسى التطبيقة العملية للتحكم الذاتي في المجال الطبي و الاقتصادي

سأتبع الحديث بالصعوبات التي تواجه الطالب في تحديد تخصصه...وبعض الآمال التي تفضل أحد الأخوة بالسؤال عنها...

لكم كل الاحترام...ولقاؤنا قريب

فؤاد

[د.فؤاد]

بسم الله...والسلام عليكم جميعا


في الحديث عن التخصص وكيف يمكن لنا اختياره...
هناك عدة عوامل تتفاعل مع بعضها لتؤثر على قرار اختيار التخصص. وتتمثل أهم هذه العوامل في ما يلي :

1) القدرات العلمية والمهارات والمواهب.
2) سوق العمل وحاجتها لمخرجات دراسة ما بعد الثانوية.
3) الميول والرغبات الشخصية.
4) رغبة الأهل.
5) تأثير الأصدقاء والزملاء.

وأعتقد أن الترتيب المدرج لهذه العوامل تعكس أيضاً أهميتها في التأثير على أخذ القرار. فالقدرات العلمية والمهارات والمواهب تمثل أكبر تأثير على القرار بينما تأثير الأصدقاء والزملاء ورغبة الأهل لابد وأن يكون لها أقل تأثير إذا كانت معالجة العوامل الثلاثة الأولى قد تمت على أسس علمية وسليمة. وهذا لا يعني عدم الاصغاء لما ينبغي لهم ان يقولوه. فلديهم من الخبرة و المعرفة ما يمكن له أن يضيف الى معارفنا وبه يمكننا الوصول الى قرار افضل واوعى. وأعقل الناس من جمع عقول الناس الى عقله.

هناك قدرات ومهارات مختلفة يتمتع بها الطلاب والطالبات، وهذه القدرات و المهارات المختلفة لا تتأتى لكل طالب وطالبة بنفس المستوى. فمن الطبيعي وجود اختلاف في مقدرة الطلاب والطالبات على :
(ش)
(1) التخيل.
(2) قوة الذاكرة.
(3) المقدرة على القيام بالعمليات الحسابية بدون تكلف.
(4) القدرة على ربط وتحليل الأحداث والوقائع.
(5) الاستنتاج.

فنجد على سبيل المثال أحدهم لديه مقدرة كبيرة على التخيل ونرى إحداهن لديها مقدرة كبيرة على الحفظ وتذكر النصوص والمصطلحات. ونرى البعض يجمع بين القدرة على قوة الذاكرة والمقدرة على الاستنتاج. هذا الاختلاف موجود كحقيقة ولكن قليل من الطلاب يعطي نفسه الفرصة الكافية للتعرف على قدراته و مهاراته التي يمتلكها. هذه المعرفة تحتاج إلى سنوات عدة لكي يصل الطالب إلى معرفة جيدة بما يجيد من مهارات مختلفة وبأي مستوى يمتلكها. وهذه المعرفة تساعد وبشكل كبير على اختيار مجال الدراسة لما بعد الثانوية. لأن كل مجال اختصاص من المجالات المتاحة تحتاج إلى مهارات أو مجموعة من المهارات المختلفة.

فالطالب الذي يملك مقدرة جيدة على التخيل والتعامل مع الفراغ في ذهنه وكذلك متمكناً من التعامل مع العمليات الحسابية والرياضية وبدون تكلف يكون ممتلكاً لمهارات يتطلبها اختصاص الهندسة والحاسب الآلي. وعندما تكون لديه إضافة لتلك المقدرة على الاستنتاج فإنه امتلك ما يحتاج لاختصاص الرياضيات. والطالبة التي تمتلك ذاكرة جيدة ومقدرة على ربط الأحداث وتحليلها والمقدرة على الاستنتاج تكون قد امتلكت ما يحتاجه اختصاص الطب والصيدلة. ومن يمتلك المقدرة على التخيل والتعامل مع الفارغ فقد امتلك ما يحتاجه اختصاص الفن والمعمار والديكور وما يشابههما.

يجب أن نتذكر هنا أنه بالرغم من امتلاك بعض الأشخاص لنفس المهارات إلا أن مستوى هذه المهارات أو تلك يكون مختلفاً ومتفاوتاً من شخص إلى آخر. وعليه فإننا نحتاج أن نقيم أنفسنا وبشكل قريب للواقع لكي نتمكن من اختيار ما يلائم قدراتنا. هذا بدوره سوف يضعنا في المكان المناسب الذي يؤدي إلى النجاح بإذنه تعالى. إن اختيار مجالاً يتطلب إمكانيات أكثر مما نمتلك سيؤدي إلى التعثر وربما الفشل وفي المقابل إن اختيار مجالاً يتطلب إمكانيات أقل بكثير مما نمتلك سوف يؤدي إلى الإحباط في معظم الحالات.

وهناك ملاحظة لا بد لنا أن نأخذها في الاعتبار وهي عدم استهلاك أنفسنا وطاقتنا في مجال الاختصاص الذي نختاره. يجب أن ننهي ما نختار ولدينا القدرة على السير حثيثاً لما يأتي بعدها من مراحل. هناك الذي يقحم نفسه في اختصاص يمتص كل ما لديه من وقت وجهد وتفكير وإمكانات، وفي النهاية ينهي مشواره الأكاديمي، ولربما متأخراً، ولكن مستهلك القوى ضعيف العزيمة على ما ياـي من مراحل، والنقطة الأهم في ذلك الاختيار الغير واعي ان هامش الإبداع والابتكار قد تقلص أو تلاشى

نحن بحاجة الى ان ينهي طلابنا مرحلة ا لجامعة بعد أن يقضون سنوات الدراسة الجامعية مستفيدين من كل قدراتهم ومنمينا لها بشكل يجعل كل واحد وواحدة منهم مثال الطالب الواعي والطالبة الواعية

أرجو أن أفدت....لقاؤنا القادم في الإجابة عن المطلوب من الطالب الجامعي.

تحياتي

فؤاد

[د.فؤاد]

تحياتي لكم أيها الأخوة و الأخوات مرة أخرى..
وهنا حديثي عن المطلوب منا كطلاب وطالبات جامعيين


اشتق اسم الجامعة من الجمع. فالجامعة مكان يجمع الكثير من المختلف، افرادا و علوما. ففي الجامعة خليط من المكونات الثقافية و خليط من التخصصات العلمية المختلفة. ومن هنا فإن الجامعة

1) تمثل المرحلة الجامعية فترة الشباب وما تحمله من حيوية ونشاط. هذه المرحلة تمثل مرحلة بناء الآمال والأحلام.
2) المرحلة الجامعية للكثير من الأفراد تقترن مع بداية الاستقلالية في اتخاذ القرار وإدارة أمور الفرد بعيداً وبشكل كبير عن مؤثرات المنزل والوالدين.
3) المرحلة الجامعية تمثل مرحلة من الانفتاح على الكثير ممن لم نعتد الاحتكاك معهم. فالجامعة تضم داخلها خليطاً اجتماعياً ليس بالضرورة أن يكون متجانساً في كثير من الجوانب، فهناك أناس من بيئات مختلفة وخلفيات ثقافية متعددة.
4) تعتبر الجامعة بوابة الدخول في معترك الحياة وهي تمثل في أغلب الأحيان آخر فرصة للتأهيل العلمي والثقافي والاجتماعي. حيث يبني الفرد قاعدة للانطلاق من خلال هذا التأهيل.

وعلى هذا ....... ما هو المطلوب من الطالب في هذه المرحلة ؟

بطبيعة الحال الفرد مطالب أن يحسن استغلال هذه المرحلة أحسن استغلال والاستفادة من كل ما هو متاح له.

ولكن كيف يكون ذلك ؟

نستطيع أن نجمل الحديث في جوانب ثلاث تعتبر أساساً لنجاح الطالب الجامعي في الاستفادة من المرحلة الجامعية وما توفره له هذه المرحلة من حياته. هذه الجوانب الثلاث هي :
(ش)
1- الجانب الديني والأخلاقي : وننطلق هنا من القول أن هذه المرحلة الجامعية هي إحدى المراحل التي يمر بها الإنسان ولذلك ليس لها خصوصية في هذا الجانب. فكل ما ينطبق على غيرها من المراحل ينطبق أيضاً هنا.

من المسلمات أن نقول إن التحصيل العلمي هو الهدف الأساس لكل طالب في هذه المرحلة ولكن التحصيل العلمي ليس هو كل شئ. فالطالب لازال مطالباً بأن تكون علاقاته وسلوكياته داخل أسوار الجامعة وخارج الأسوار مؤطرة بنفس الإطار الذي ترسمه لنا التعاليم الإسلامية والقيم الإنسانية والأعراف الاجتماعية. فكما نحن مطالبين أن تكون أخلاقنا حميدة خارج أسوار الجامعية فإننا مطالبين أكثر أن نلتزم بتلك الأخلاق الحميدة أكثر داخل أسوار الجامعة من اجل أن يتمكن الطالب بالقيام برسالته كطالب مسلم. فالعلم بدون أن يكون هناك ما يحكمه ويوجهه يكون بدون فائدة بل ربما كان أذاه دمار وهلاك كما يقول الشاعر :

لو كان للعلم من التقى شرفاً لكان أفضل خلق الله إبليس

2- الجانب العلمي : هنا نحن مطالبون بأن نتميز. وعندما أقول نتميز لا أقصد فقط تحصيل العلامات المتقدمة ولا أحصرها في ذلك. إنما أقصد بالتميز إضافة لتحصيل العلامات المتقدمة ... كسب مهارات حميدة في التحصيل الدراسي ... جميعنا على دراية بأن أمكاناتنا وقدراتنا الدراسية متفاوتة. ولكن نستطيع أن نقلص هذه الفروقات والارتقاء بمستوياتنا من خلال كسب مهارات حسنة كتنظيم الوقت، والاختيار الأنسب للمواد، واختيار الطريقة الأنسب للمذاكرة وغيرها. ولكن كل ذلك مرهون بتقييمنا لأنفسنا التقييم الصحيح والسليم . وأقول تقييمنا الصادق لأنفسنا لأن ذلك التقييم هو الأقرب للحقيقة و هو أصدق تقييم بعد تقييم الله لنا.

فعندما نقيم أنفسنا التقييم الصحيح كما يقول الإمام علي عليه السلام :
{ حاسبوا أنفسكم قبل أن تحاسبوا وزنوها قبل أن توزنوا }. وعندما نواجه أنفسنا بحقيقة قدراتنا ...........

فإننا سوف نتمكن من رسم صورة واضحة لمستوى أدائنا في المجال العلمي وهذا بدوره سوف يعيننا على جدولة أوقاتنا واختيارنا للمواد وغيرها من انشطة تؤثر بشكل مباشر على التحصيل العلمي لنا كطلاب جامعيين.
3- الجانب الاجتماعي : أثناء تواجد الفرد في الجامعة فإنه يتحتم عليه أن تكون له علاقات بجهات مختلفة تشمل : (ش)
أ‌- أبناء بلدته .
ب‌- زملائه في الجامعة.
ت‌- الجامعة وقوانينها.
ث‌- أعضاء هيئة التدريس.
ج‌- المجتمع.

فمع ابناء البلدة و المنطقة اشدد على التواصل و التفاعل مع بعضهم. ولا بد لهم في الغربة أن تكون لهم نواة عمل ونشاط اجتماعي و لامنهجي لكي يكون داعما لهم في مسيرة التعليم بعيدا عن المحيط الذي اعتادوه...

ومع الزملاء من الطلاب أأكد على ضرورة مد الجسور مع كل الطلاب بغض النظر عن خلفياتهم الثقافية و الدينية للجميع من نحن بشكل مباشر و سليم. ويجب أن نكون منفتحين على الغير بحيث يمكن لنا معرفته عن قرب و معرفته لنا كذلك. هناك الكثير من الخصوصيات و هناك الكثير مما سيكون صعب التاقلم معه، لكن لنا يكون ذلك مستحيلا. بل على العكس سيكون مفيدا للطالب و هو يدرس بعيدا هناك أن يشعر براحة في الجانب الاجتماعي.

ومع قوانين الجامعة لا بد أن نبرز تميزنا بالالتزام الحقيقي بتلك القوانين، وهذه أحدى الامور التي لابد وأن تنعكس على سلوكياتنا ونصمم على اكتسابها من خلال تواجدنا هناك.

وعلاقتنا مع أعضاء هيئة التدريس لا بد وأن تكون بالشكل السليم المتزن فمن جهة لا تهرب و لا إحجام عن التعامل مع عضو هيئة التدريس ومن جهة أخرى التزام واعي بالاحترام و التقدير

وللمجتمع حقه الذي لا بد وان يكون المبتعث متواصلا معه بالرغم من وجوده هناك بعيدا عنه. لكن الزمن و المكان قد اختزلا بفضل التقنيات الحدريثة و التي تمكنك من أن تكون هنا في كل وقت.

يجب أن يكون الطالب مدركاً لحقيقة أن تكون له علاقات زمالة، وعلاقات صداقة، وعلاقات عمل، مع هذه الجهات، ويجب أن تكون هذه العلاقات بالشكل الأسلم والأفضل ويجب أن لا يرضى أحدنا أن تكون تلك العلاقات إلا بشكلها السليم التام بعيدا عن كل وهم و تأطير غير صحيح

فالجامعة هي أرض خصبة أن نتعرف على غيرنا وأن يتعرف علينا الآخرين، وهي مكان مناسب أن نعكس صورة جميلة وسليمة عنّا " كونوا دعاةٍ لنا بغير ألسنتكم " كما في حديث الإمام الصادق عليه السلام.

والجامعة مكان مناسب لأن تكون لدينا علاقات وصداقات تتعدى أسوار بلدتنا ومجتمعنا، والجامعة مكان مناسب لأن نصقل ما لدينا من مواهب في المجالات أللاا منهجية. مثل المهارات الأدبية والثقافية والفنية والاجتماعية، ويتأتى ذلك بالانضمام للنوادي المختلفة الموجودة في الجامعات، وهي تمثل الأرضية المناسبة لممارسة كل الانشطة اللامنهجة .

في حديثي اللاحق سأتناول ما أثاره أحد الإخوة بخصوص التعليم العالي ومواضع القصور والقوة...وكذلك موقفي من التعليم الموازي...

لقاؤنا قريب إنشاء الله تعالى

فؤاد

[د.فؤاد]

أخوتي أخواتي....سلام عليكم

هنا معالجة سريعة لواقع التعليم لابراز مواضع الضعف فيه

تتمثل الاهداف التي تبناها النظام التعليمي و الجامعات العالمية الحديثة في ما يلي من أهداف
1) التعليم و اعداد المتخصصين وتزويد البلاد بالقوى البشرية المؤهلة في الميادين العلمية الاساسية و التطبيقية و في العلوم الاجتماعية و الانسانية.
2) خلق المناخ الملائم للبحث العلمي وتشجيعه و القيام به.
3) تقديم الخدمات العامة للمجتمع.


ولكن تبقى الصورة ذاتها عن مستوى العطاء العلمي في بلادنا...بل تزداد الهوة مع الغرب و الشرق المتقدم ...فبالرغم من انشاء الجامعات العديدة و محاولات عدة لتلمس الطريق الى غد أفضل لم نتمكن من تحقيق شيء ملموس في سبيل نهضنا العلمية و التقنية. بل على العكس أصبحنا في تيه و حيرة و هذا واضح من خلال الواقع الذي أحاول و صفه فيما يلي:

1) عدد الجامعات في الوطن العربي الكبير أكثر بقليل مت المائة...في حين تعداد الطلبة في تزايد مستمر...أذا لدينا ما يقرب 100 جامعة ل 000و000و250 شخص!!!
2) بالرغم من كل الأهداف النبيلة التي يصوغها نظام التعليمي العالي في الوطن العربي الكبير..فانها تمارس التدريس في نسبة كبيرة جدا من أنشطتها.
3) فلسفة الانظمة الدراسية المتبعة دخيلة على الامة و بعيدة عن تصوراتها للحياة و الكون و العلم ...فبعد أن كان الثواب و الأجر ملازما و مكونا أساسيا في فلسفة التعليم...أصبح النظام التعليمي في جزء كبير منه بعيدا عن هذه الفلسفة.
4) الأنظمة المتبعة في التعليم العالي في العالم العربي مختلفة و متفاوتة في نماذجها و أنماطها فمنها من يتبع النمط الامريكي و منها من يتبع النمط الاوروبي و الغير زاوج بين الاثنين و منهم من شكل نمطا من باب التجربة!!!و ليس لدينا تقييم أو حتى تصور واضح لما هو أفضل و أنسب..
5) ماعدا الاسثناءات القليلة...... فان كل الجامعات لا تحمل هم المستقبل في مسيرتها...و الكثير منها لا يعالج حتى قضايانا و احتياجاتنا المعاصرة و الملحة...بل الاغلب الاعم يعيش الماضي في ادارته و ادائه...
6) البيئة العلمية المطلوبة لتحقيق اهداف البحث و التطوير منعدمة و على رأسها انعدام الحريةالاكاديمية وشح المخصصات المالية وعدم توفر منافذ النتاج الفكري و العلمي.


والمشكلة الكبيرة التي تواجهنا في بلادنا هو تزايد أعداد خريجي الثانوية في كل عام في مقابل شبه ثبات بل قل تزايد بطيء لأعداد المقاعد الجامعية. فخلال العامين القادمين نحتاج الى اضافة 150 الف مقعد اضافي!!! وليس من السهل إيجاد هذه الأرقام.
من هنا فان المطلوب دعما للابتعاث وضم طلاب الموازي بالابتعاث بل هم أولى بالابتعاث من غيرهم. وأرجو أن قد أوضحت هنا موقفي من هذه النقطة. فأنا لا ادعم الموازي بل أقول أن طلاب الموازي هم الأولى بالدعم ودفع كل التكاليف المتعلقة بهم من قبل الدولة.


المشكلة الأخرى التي تواجهنا هي تتعلق بالطالب..فللأسف هناك ترد في الجدية للطالب متأثرا بكل ما يحيطه. فحب العلم و التعلم و الابداع ليس ثقافة يدفع بها المجتمع الجميع لتحقيق الانجازات و الابداعات العلمية التي تمكننا من المشاركة الحقيقة في النتاج الحضاري.

كتبت سلسلة مقالات عن موضوع القبول والتعليم الجامعي في جريدة اليوم أترك وصلات لها لمن يرغب قراءتها...

أسئلة في القبول الجامعي
http://www.alyaum.com/issue/article....8&I=300995&G=1

الجامعات توسع لا يحتمل التأخير
http://www.alyaum.com/issue/article....5&I=303085&G=1

من أجل جامعات بدل المجمعات
http://www.alyaum.com/issue/article....2&I=305503&G=1

تحقيق العدالة/ القبول مثالا
http://www.alyaum.com/issue/article....9&I=307773&G=1

بعض مقومات تحقيق العدالة..القبول مثالا
http://www.alyaum.com/issue/article....6&I=309714&G=1

وهنا نختم مواضيع القبول....وهنا أتحدث عن البرنامج الموازي...
http://www.alyaum.com/issue/article....3&I=312052&G=1



سأتناول في ردي القادم ما اثاره بعض الإخوة عن آمالي و طموحاتي وبعض الأمور الأخرى


لكم كل التحية و التقدير..


فؤاد

[مصطفى]

سعادة الدكتور فرحين جداً بوجودكم بين اخوانكم الشباب والشابات في هذا المنتدى الرائع ولي بعض التساؤلات ان سمحت لي من وقتكم :

1- ما رأيكم في البعثاث الخارجية وهل تحقق الطموحات
2- ما هي نصائحكم لهم في الخارج
3- ما هي مقومات الدرسات في الخارج وكيف يخطط الشخص للدارسة هناك
4- هل تفضلون البعثات على المستوى الداخلي ام الخارجي

كل الشكر والتقدير لكم ولإدارة المنتدى على هذا اللقاء المفيد ان شاء الله

[Hassan Ali]

دكتورنا الغالي :

شكراً لك على كتاباتك أعلاه وعلى مقالاتك المنشورة في جريدة اليوم . وهذا يدل على مدى حرصك وإهتمامك بمستوى الطلاب والطالبات وكيفية البحث عن الطريق الذي يؤدي إلى ( الهدف ) ..

فالهدف هو ما يزرع الطموح في الإنسان وفي أي طالب وفي أي طالبة .


ولكن كيف يحدد الطالب أو الطالبة ما هو هدفه أو هدفها في هذه الحياة .. وماهي الآليات التي يمكن بها تحقيق تلك الأهداف .. وكيف يجعل من الظروف البيئية والاجتماعية والعلمية ومن الامكانيات المادية المتوفرة دعماً نحو تحقيق أهدافه ... هذا هو السؤال الذي يجب الاجابة عليه ..



وشكراً





حسن ؛؛؛