المَعوق وفترة المراهقة وكيفية تخطيها

[الزهراء عشقي]

من أبحاث الدراسة الأكاديمية "أرشيفي"


الاعداد المهني للمعوقين ذهنيا



يمر المعوق بفترة حرجه تكون مشحونه بالتغيرات والتقلبات وهي فترة المراهقه
وخاصة اذا نظرنا الى هذه الفتره من الناحيه الوظيفيه لذلك فان برامج التربيه
الخاصه يجب ان تركز على اعداد المعوق ليتجاوز هذه الفترة الحرجه من حياته
ضمن الاهتمام بمنهج تعلمي حيوي ويومي وتطوير امكانية الفرد في جميع المجالات
لا سيما المجال المهني وقد دأبت البرامج الخاصه على تهيئةالمعاق - اعاقه بسيطه
او متوسطه والقابل للتعليم اعداد تعليميا ومدرسيا واهملت العنايه باعداد المعوق
اعاقه شديده باعتقاد البعض انه غير قابل فكريا واجتماعيا ونفسيا لان يتحمل مسؤولية
اي مهنه علما بان اغلب المهارات المهنيه تتطلب مستوى معين من الادراك والتكيف
الاجتماعي غير ان هناك مهنا بسيطه لا تتطلب الكثير من التركيز والتنسيق الحركي البصري ولا تتطلب وقتا او تكاليف باهظه والتي تعتمد
على سبيل المثال :
(تصنيف الالوان في صناديق الكرتون، تعبئة أكياس، قطف ثمار، و تعبئة معلبات، تصنيف فاكهه وخضار )
وتلك المهن البسيطه يمكن ان تكون حقلا واسعا لتوظيف امكانيات المعوق لانه من الخطأ تبني القاعده القائله ان المعوق ميؤوس منه وعاجز عن القيام باي عمل مجد .
إن اكثر المراهقين يقيمون شكل دائم مع اهلهم في غرف خاصه ونادرا ما يتمكنوا من مغادرتها خوفا على تورطهم بما لا قدره لهم عليه وقد اهملت اكثر البرامج التربويه الخاصه تحضير تلامذتها في الفبارك المحميه إلا ما نذر للذلك يجب وبمساعدة الأهل اعدادا المعوق اكاديميا ومهنيا من اجل تاهليه للقيام بالوظائف والمهارات التي تتطلب حدا ادنى من القراءة والكتابة والحساب وان يلتزم التلميذ بالمبادىء العامه للسلامه داخل البيت وفي الشارع وبين افراد المجتمع.





الإعداد المهني
يتجسم الاعداد المهني في كل نشاط ذي جدوى اقتصاديه يساعد على توفير حاجات الانسان ولا
يمثل كل عمل يدوي او ذهني اعداد مهنيا وينبغي ان نفرق بين العلاج بالعمل والذي يرمي الى
التغلب على بعض الاضطرابات مثل اللعب الانفعالي او ترسيخ بعض السلوكيات مثل ضبط
النفس والاعداد المهني من ناحيه اخرى الذي يرمي اى تعاطي نشاط يكفل لصاحبه العيش الكريم .




تقويم المعاق
تتضمن اكثر الفصوصات تحديد مستوى الذكاء وتحديد مدى مهارته في أداء عمل ما وتقويمامفصلا للبيئه المسلكيه العامه و الامر الذي يجب تقويمه هو مدى اهتمام المعوق بالنشاط الذييقوم به ومدى تركيزه على دقائق الامور ومدى التزامه بالاشادات وضافة الى اجراء اختباراتالذكاء ومدى انجازه عينة العمل والتحكم في سلوكه
يجب ان يتم تدريس النشاطات المهنيه كجزء من المنهاج العام وكمادة اساسيه في البرنامج الفردي لكل طالب وتعديل البرامج حسب الحاجه ويجب التنسيق الكامل ما بين مدرب المهني ومعلم الفصل لكي يصار الى درس كفاءات الطالب ومدى تمكنه من انجاز المطلوب وذلك باشراك الأهل .

مراحل الاعداد المهني
التدريب اليدوي
تشترك كل الحرف اليدويه في بعض الحركات الرئسيه مثل تحريك اليدين ا( طرق الحديدد وضرب المسامير برد الخشب تلميع الجلود عمليات الفك والتجميع. وتتطلب قياس الأبعاد والمساحات وَ وضع نقاط وخيوط داخلها قصد مقارنتها او تجزئتها)


تنمية القوه البدنيه العامه
تساعد الرياضه على تنمية القوه البدنيه ويمكن للمدرب أن يعتمد على بعض التمارين الخاصه.


تنمية سرعة الحركات
يستفيد المتدربون من مجموعه من التمارين ترمي الى تنمية سرعه الحركات مثل افراغ علبة المسامير من الازرار قطعة بقطعه في وقت مناسب .لف خيط على بكره - جمع وترتيب اوراق مختلفه الالوان والاحجام.



تنمية دقة الحركات
مثل ادخال مجموعه من الخرز في خيط في وقت محدد
ادخال مجموعه من الابر في خيط وقت محدد
اصابة اهداف يزيد بعدها حسب التمارين
قص اوراق على الخطوط المحتلفه
اخذ حبات دقيقه ووضعها في اناء .
تنمية القدره على تنسيق الحركات:
فتح واغلاق براغي او ازرار في وقت محدد
صنع اشكال بالصلصال
الصاق اوراق اصطناعيه لصنع زهور.
يحلل النشاط في بادىء الامر الى عدة اجزاء ثم تدريجيا يجري حفظ عدد تلك الاجزاء ليتمكن من القيام بها باقل خطوات يدرب المعوق على القيام باداء نشاط جديد واحد كل مره يضاف انشطه جديده بعد التاكد من مقدرته على انجاز النشاط السابق أن التدريب ما قبل المهني يهدف الى اطلاع المتدرب على عدد من المهن التي يجب ان يختار ما يرغب منها وما يناسبه ويمر المتدرب ما قبل المهني بعدد من الورشات ....

[الزهراء عشقي]

بعض المبادىء للاعداد المهني

التركيز على الاعداد المهني في النشاطات ذات الجدوى الاقتصاديه من الافضل ان لا يفرض نسق موحد للتدريب بل يجب مراعة امكانات التعلم لكل متدرب الاهتمام بسلوك العمل- المواظبه-احترام الوقت- التعاون- الترتيب - خلق حوافز الانتاج بتسويق انتاج العمل يتم توجيه الطالب الى اكتساب مهنه معينه تتناسب مع رغباته وكفاءاته ومع احتياجات السوق المهنيه ان فشل المعوق او تقصيره في الحياة المهنيه في اكثر الاحيان يكون سببه عجزه عن القيام بالنشاطات الاجتماعيه والاتصالات الفردريه مع اداء عمله يكون مقبول لكن عجزه عن اقامة العلاقات الرفاقيه المناسبه مع زملائه يحول دون نجاحه في مهنته لذلك شددنا على تحضيرالمعوق من الناحيه المسلكيه والاجتماعيه والاكاديميه لكي يتمتع باكبر قسط من الاستقلاليه.

أما عندما يفشل في التقويم المهني للعمل في الوظائف العامه وفي السوق التوظيفيه العامه فيجب عند ذلك دراسة امكانية الحاقه بالورش المجميه وان اهم الاسباب التي تؤدي الى الفشل الالتحاق بالورش العامه هي :
الخوف وعدم التمكن من الاجابه على الاسئله
جهله وعدم خبرته لمثل هذه الاسئله
نسيان الاوراق الثبوتيه
صعوبه في متابعة الاسئله
الرفض للخضوع لفحوصات معينه
عدم الرغبه في المهنه
اهمال في مواعيد المقابلات
لذلك يجب اخذ كل العوامل بعين الاعتبار حتى نقوم باعداد البرنامج الفردي لكل مراهق.

مجالات العمل

عامل بناء-عامل صيانه- بواب- نجار- مساعد نجار- عامل في التركيب او الجمع القطع- حفار- خلاط اسمنت-صب حجاره-مساعد ممرض-حاجب-مساعد مدلك-مساعد في باص-خادم في مستشفى- منظف-- مجلد كتب- مساعد مطبعي- مساعد في تظهير الافلام-مصنف ورق-مساعد خباز.
/
منقول للفائده

[الحنان كله]

هذا موضوع مهم للغاية لي
ولي أهآلي ذوي الإعآقة
مشكورة مشرفتنا الغالية

[الزهراء عشقي]

سعيدة جداً بزيارتكِ غاليتي
جزيل الشكر لحضوركِ الوردي
لا حرمني الله إطلالتكِ

[قاسم]

يعطيك الف عافيه للطرح

[الزهراء عشقي]

سعيده بحضوركـ الفاتن اخي الكريم
ووفقكـ الباري

[ام مريم]

تسلمين أختي على الموضوع القيم
ربي يعطيك العافية

[الزهراء عشقي]

سعيدة جداً بزيارتكِ غاليتي
جزيل الشكر لكِ
لا حرمني الله إطلالتكِ